שילוב ילדה לקוית שמיעה בגן משלב - הצגת מקרה

לאחר תצפית ואבחון נבחרו מטרות בטיפול הבאות:

1. פיתוח יכולת הבנת שאלות וביצוע הוראות פשוטות
2. זיהוי חפצים ותמונות שונות ושיוכם על-פי קבוצתם.
3. פיתוח יוזמה לתקשורת מילולית בעזרת גסטות.

בתחילה היה מאוד קשה. ענת לא תמיד נכנסה לטיפול ברצון, התקשתה בשיתוף פעולה, טווחי הקשב והריכוז שלה היו מאוד קצרים, והמפגשים בינינו התקיימו במשך 5-10 דקות. ברצוני להוסיף כי באותה תקופה הומלץ על הרכבת מכשירי שמיעה לענת בשתי האוזניים וכן הומלץ על ידי גורמים מקצועיים, כי הילדה תושם בגן של ילדים לקויי שמיעה בעיר אחרת. ההורים התנגדו במיוחד לאור העובדה כי יש להסיעה למרחק גדול כל כך, ולכן שובצה השנה בגן זה (גן הנמצא במקום מגוריה) המאופיין כרב גילי. בועדת שילוב לגיל הרך נקבע כי ענת תקבל בגן תגבורים של גננת שילוב וקלינאית תקשורת במקביל, ענת נסעה עם אמה אחת לשבוע להדרכה במיח"א חיפה.

תוצאות הטיפול: 

השנה, עם המעבר לגן החדש, חל שיפור מסוים בענת. ראשית, היא למדה להיענות לכללי המשמעת בגן. לענת מוטיבציה גבוהה ללמידה, היא משתפת פעולה, משך הטיפול התארך וכיום היא מסוגלת לשבת במשך 30 דקות תוך קבלת כללי ההתנהגות בטיפול (הן על-ידי והן על ידי גננת שילוב). כיום מצב שמיעתה הידרדר והיא שומעת פחות. הילדה מודעת לכך, שמחובתה להרכיב שני מכשירי שמיעה, יחד עם זאת, חל שינוי בהתפתחות השפה: אוצר המילים התעשר בשמות עצם ופעלים שונים, ענת מתקשרת בעזרת משפטים פשוטים בני 2-3 מילים. מבינה ומבצעת הוראות פשוטות. גננת השילוב מדווח על שיפור בתפקודיה של ענת, בעיקר בתחום הביצועי. למרות ההתקדמות ביחס לביצועיה הקודמים, ענת עדיין בפער גדול משאר ילדי הגן.
קיימנו מספר ישיבות צוות רב-מקצועיות, ולאחר מספר מפגשים עם ההורים, נראה כי ענת תשולב בגן רגיל בשנת הלימודים הבאה. בעקבות החלטת ועדת השמה מחודשת. מערך התמיכה של ענת הוא מהווה מודל עבודה קבוע של הצוות הרב-מקצועי במת"י חדרה. מטרת   העבודה הרב מקצועית, כפי שהוגדרה במת"י חדרה, היא התייחסות הוליסטית לכל תלמיד.