23/11/2017
בנק יהב מעודכן
טבע מעודכן
בדים קטן
סמינר קיבוצים מעודכן

מיהו המורה הטוב

31/10/2007

 ב"ידיעות אחרונות" של היום, 1.11.07, מביא ירון לונדון ידיעה על מחקר השוואתי בין מדינות שונות בעולם, שערכה חברת הייעוץ מקנזי ממנו עולה כי הגורם המשפיע ביותר על הישגי התלמידים הוא רמת המורים ולא רמת שכרם של המורים, או שיעור ההקצאה לחינוך מתוך התוצר הלאומי, או הצפיפות בכיתות או שיטות ההוראה. העיקר, כך מדגיש המחקר, הוא איכות המורים. המחקר אינו עונה על שאלת השאלות והיא איך משיגים מורים איכותיים. בחברה המערבית וישראל בכללה, איכות מזוהה עם שכר גבוה, אלא שברוב החברות המערביות כולל בישראל, ממשלות אינן מוכנות להשיג מורים טובים במחיר של תשלום שכר יותר גבוה. ולכן בהרבה מדינות החינוך הציבורי מורכב בעיקר ממורים בעלי שכר נמוך הדוחה מהמקצוע צעירים בעלי נתונים אישיים גבוהים. מורים בעלי שכר גבוה יימצאו בעיקר בחינוך הפרטי, או במסגרות ייחודיות של החינוך הציבורי. דרך אחרת להשגת מורים איכותיים היא השכלה. קיימת הנחה שככל שמורים יהיו בעלי השכלה אקדמית יותר משובחת – כך גם תשתבח עבודתם. הנחה זו אינה עומדת במבחן המציאות לנוכח העובדה שארצות בהן השכלת המורים נופלת מזו שבמערב – הישגי התלמידים גבוהים מאלה שבמערב. עובדה זו התגלתה במחקרה של ליפינג מה, חוקרת אמריקאית ממוצא סיני, שהוכיחה כי לא ההשכלה האקדמית, אלא מיומנויות ההוראה הן ש'עושות' מורה טוב. ליפינג מה ניסתה להסביר תופעה תמוהה: תלמידים סיניים מצליחים במבחנים בינלאומיים במתמטיקה יותר מחבריהם האמריקאים, הן ברמת בית הספר היסודי והן ברמת התיכון, למרות שרמת ההשכלה של המורים הסיניים נמוכה מזו של המורים האמריקאים. מורה סיני הוא בדרך כלל בעל השכלה פורמלית של 11 עד 12 שנים: 9 שנות לימוד בבית הספר היסודי, ועוד שנתיים בסמינר. למורה אמריקני השכלה בת 14 עד 16 שנים, לפעמים יותר. התנאים הפיזיים והעזרים המצויים לרשות המורה האמריקאי טובים יותר, מספר הילדים בכיתה גדול יותר ובכל זאת מצליחים המורים הסיניים להעביר את החומר בצורה טובה יותר. תשובתה של ליפינג מה:  המורים הסיניים יודעים מתמטיקה טוב מעמיתיהם האמריקאים. לא מתמטיקה אוניברסיטאית גבוהה, אלא מתמטיקה רלבנטית למה שהם מלמדים. הם מבינים את המושגים בצורה עמוקה יותר, מבינים את הקשיים בחומר האלמנטרי ולכן גם מצליחים להסביר וללמד טוב יותר. השקעה בהקניית מיומנויות הוראה למורים במקום העלאת רף הדרישות האקדמיות הפורמאליות, מחייבת רענון החשיבה בכל נושא הכשרת המורים. החשיבה השלטת כיום במערב ובמערכת החינוך הישראלית היא שאם רוצים מורים טובים יותר מאלה הקיימים במערכת, צריך להעלות את רף הכניסה למקצוע אם על ידי ניפוי, אם על ידי בחינות חוזרות למורים. חשיבה זו, אם להאמין לליפינג מה, ספק אם תפיק מורים יותר טובים.   
  סיכום מחקרה של ליפניג מה באתר העמותה הישראלית לקידום המחינוך המתמטי ifma.org.il/articles/liping1.html - 45k
 

 

הדפסשלח לחבר
באנר אחווה חדש שמאל
תמי זיטלני
בנק יהב 4
דרונט בניית אתרים
השתלמויות מורים | לימודי חינוך | תוכניות העשרה | הפרעות קשב וריכוז | עיצוב סביבה לימודית | ספרי לימוד | עזרי לימוד | מחשבים בחינוך | ציוד עזרה ראשונה | קורס עזרה ראשונה | טיפול בעזרת בעלי חיים | למידה מתוקשבת | אומנויות הבמה | הצגות לילדים | רפואה משלימה | אימון אישי לילדים | יעוץ כלכלי | טיפול בהפרעת קשב | ספרי לימוד משומשים | אבטחת טיולים | תואר ראשון בחינוך | חינוך