פורום חינוך

הנותן לנו חוגים מוזלים ונטולי ערך ממשי והכל בשם ההעשרה המקודשת. האם ללא החוגים האלה אנו מקבלים הענייה?
למה צריך בכלל לשלם עבור החוגים האלה אם יש תורם מכובד?http://free.2all.co.il/lokarev/

וואלה, למה לשלם אם אפשר שלא. משרד החינוך גם מקצץ בתקציבים וגם במורים, ממציא תוכניות לימודים אלטרנטיביות וגם לא משלם למורים.גם משרד החינוך בקומבינה. אה?

איפה להשיג תכנה למחשב לספר לימוד עברית "הכל חדש"?

דרושים בבי"ס ממלכתי בתל אביב מורים מחנכים לכיתות ג''-ד,מורים ממלאי מקום לכיתות א''-ו,מורים למגעים.

לפנות dalit2007@gmail.com

יש שמרגיש כי הוא נשאר מאחור ביחס לחברה הסובבת אותו מביע את כעסו באלימות!
כאן הכל מתחיל!!

למרות שחז"ל הזהירו בבני עניים "כי מהם תצא תורה", הפערים בין תלמידים עניים לתלמידים עשירים לא נסגרים.
ןאם לא נעשה משהו הם גם לא ייסגרו!

לקריאה של המאמר תכנסו ךקישור.
קובץ מצורף

אשמח לדעת מי אתה חד קרן?

אם יש לנו בכנסת שרים בלי תארים, אז למה המורים צריכים?
הכול מתחיל מלמעלה!

איזה ביזיון! להעסיק בתחום הספורט מאמנים ללא תעודת הוראה!
למה שלא יהיה נהגי מוניות בלי רישיון נהיגה?
או אולי מציל שלא יודע לשחות!!!
מישהו צריך לנער את המערכת הזאת!

שנה טובה לגולשי האתר
מצוות קו לחינוך

מי שמכיר את הנושא יודע שריטלין גורם לפעילות מוחית מאוזנת. לצורך הסבר; ילדים עם הפרעות קשב סובלים מפעילות הורמונלית לא תקינה. יש הפרשה של הורמון במוח שאצלם משובש, וכל ההפרעות שלהם זה ניסיון של המוח "להשיג" את ההורמון הזה בדרך מלאכותית, על ידי תנועתיות יתר. נכון שלריטלין יש תופעות לואי כמו חוסר תיאבון או קשיים בריכוז, אבל אם נותנים את התרופה לאחר האוכל או לפני השינה אפשר למנוע את התופעות האלה.

כאשר אני נותנת ריטלין לילד שלי לילד שלי הוא נהיה עירני אני יכולה רק לחלום שהוא יירדם.
זה מעורר אותו למשך 4 שעות לפחות.

ריטאלין הוא תרופה משככת לתסמינים של תנועתיות יתר, מופע הזעם המחזורי וליקוי כרוני בוויסות המתח השרירי.הריטאלין אינו מרפא את המחלה(עקמת) המתעצמת מן הכפייה לשבת בכסא כתנאי ללמידה.העדר מודעות לנזק המצטבר עבור היציבה ומועצם במעברים חדים מישיבה ממושכת לפעילות ספורטיבית נמרצת נובע מבורות אקאדמית.שרשה של זאת בטראומה של היציבה אותה עובר כל בוגר חוק חינוך חובה.

הריטאלין זה סם לכל דבר!!!

שיחייבו לתת ריטלין לכולם. גם למורים....

בית הספר החקלאי מקוה ישראל


מה קורה לאחרונה בבית הספר החקלאי מקוה ישראל.

בית הספר הצרפתי.
השנה נפתח בית ספר חדש במקוה ישראל. גורמים רבים נרתמו לפתיחתו. כי"ח מי שעוד זוכר מה המטרות של הקמתה. קרן רש"י שנתנה כספים רבים לצורך הקמת בית ספר זה. לצורך הקמת בית הספר החדש לצרפתית נלקח מבנה שהיה פעם מכון וויניק. מבנה ששימש בתקופת הזוהר שלו כבית ספר לטכנאים אשר נסגר לפני שנים רבות ברבות השנים הפך לחלק ממבנה הכיתות של בית הספר הכללי של מקוה ישראל. עם ההכרזה על הקמת בית ספר ללימוד הצרפתית נרתמו לשיפוץ המבנה והכשרתו כספים רבים והמבנה שופץ לתפארת עם ישראל. היו תקוות רבות ופרסומים רבים על כך שבית הספר יביא תמידים רבים למקוה ישראל. את העולים מצרפת. אוכלוסיות רבות של ישראלים הרוצים ללמוד את השפה הצרפתית ואת התרבות צרפת, כולם ירשמו לבית הספר . לחלל האוויר נזרקו הצהרות רבות. יצאו פרסומים נרחבים בכלי התקשורת. פורסמו מודעות רבות לגיוס תלמידים. בפועל מה שקורה שלבית הספר נרשמו כ 35 תלמידים מעולי צרפת. כמעט ולא נרשמו תלמידים חדשים כפי שפורסם לפנימייה נלקחה כיתה אחת של תלמידים מבית הספר הכללי . משם לקחו את בוגרי החטיבה הטובים ביותר ושכנעו אותם לעבור לבית הספר הצרפתי. האבסורד בכך שהתלמידים הטובים רוקנו מבית הספר הכללי. דבר שבמשך הזמן ייתן את אותותיו לרעה ברמת בית הספר הכללי. הדבר לא רק יפגע בבית הספר הכללי. אין בית הספר החדש נותן לתלמידים הישראלים כל פתרון. התלמידים העולים מצרפת בקושי יודעים את השפה העברית. רובם באים ממשפחות מסורתיות או דתיות למחצה. רמתם הלימודית של התלמידים לא נבחנה. יש הבדלי תרבות מהותיים. כל הגורמים הללו ועוד יהפכו בתוך זמן קצר ביותר לבעיה שתלך ותחריף עד כדי פגיעה חמורה לא רק בבית הספר החדש שנכשל לפי דעתי במילוי המטרות שהציב לעצמו ,רישום של ארבע כיתות לשכבת ט.המייסדים הצהירו בהצהרות פומביות בית הספר הכללי שהתלמידים הטובים בו שוכנעו לעבור למסגרת החדשה נפגע גם הוא מהמעבר הזה. עומק האכזבה שייווצר אצל התלמידים והוריהם יעמיק את חוסר האמון שגם כך הלך והתערער במשך השנים במקוה ישראל בגלל סיבות שונות שאין כאן כרגע המקום להרחיבם ,אולי נדון בו בפרק הבאה. המשאבים שהוקעו בבית הספר הצרפתי החדש לא יצליחו להביא אוכלוסיות טובות לבית הספר הצרפתי. שם טוב לא קונים במבנים יפים. קונים בהוראה טובה. בחינוך טוב ובשביעות רצון של תלמידים והורים מרמת ההוראה ותפקוד בית הספר. כמובן שגם הסביבה קובעת, מה המטרות האמיתיות שלמענו הוקם בית הספר.
אם בית הספר בשנת הלימודים הבאה לא יגשים את המטרות שלמענם הוקם הוא ידרדר את כל מערך החינוך של בית הספר של מקוה ישראל מטה מטה.וחבל מאוד אם זה יקרה.

אני מבינה שיש חוק כזה במדינה שבו המעסיק נותן מתנה אפילו צנועה לעובדים בחג.. כשהייתי מלצרית אפילו זכיתי לשישיית כוסות במתנה. ובתור מחנכת? משרד החינוך לא דואג למתנה לחג בכל השנה. אפילו בפסח תווי הקניה הם לא ממשרד החינוך... אנחנו כנראה באמת עובדים סוג ז'' ואולי כדאי לחזור למלצר, להרוויח יותר ולזכות בהערכה..?

דרושים מורים/ות מחנכות לעבודה מאתגרת !!!!

לבית ספר לילדים בעלי לקויות למידה
לחינוך כיתה , דרושים מחנכים/ות
בעלי תעודת הוראה בחינוך מיוחד
קו"ח יש לשלוח למייל
adi31@netvision.net.il

מוזמנים להיכנס לאתר שלנו
http://www.b-e.org.il/

סוף שבוע קסום
תדהר

כבר שנים שמזלזלים במורים. די נמאס

כל הכבוד לרן ארז. הוא הולך על כל הקופה!!!

יש השנה בכיתות ט'' מבחן מורשת באזרחות. יש גם תוכנית לימודים חדשה באזרחות שדורשת מהתלמידים ללמוד הפוך ממה שלומדים למבחן מורשת. מבחן המורשת במרץ והמבחן של הפיקוח במאי. מה לעשות?

יש מקומות בעולם כמו ביפן או קוריאה ששם לומדים גם 50 תלמידים בכיתה ואפילו 60 אלא ששם המנטליות אחרת והתלמידים ממושמעים, קשובים למורה, נותנים כבוד אחד לשני, יודעים שחשוב ללמוד כדי להצליח ועוד כל מיני פרמטרים שכאן בתרבות שלנו לא קיימים. זו הסיבה שצריך בארץ לחלק לכיתות קטנות.

שלום
שמי נעה ואני מנהלת אתר האינטרנט של הרשת הירוקה של מרכז השל וקרן קרב. הרשת עוסקת בחינוך סביבתי.
כתובת האתר:
www.greennet.org.il
יש בו חומרים לימודיים רבים על חינוך סביבתי שמורים ומנהלים יכולים להיעזר בהם וכן מאמרים שונים העוסקים החינוך סביבתי.
כולם מוזמנים להיכנס לאתר ולהנות ממנו.
נעה סינגר
הרשת הירוקה
050-4823602

לא יאומן כיצד הנציגים של המורים ממשרד החינוך יכולים לשטות בנו ולאמר כי הם באים לקראת המורים.אם כל כך רצו לעזור לנו תחילה היו נותנים לנו את האפשרות לעבוד 100%משרה , ולא פחות מזה.
לא יתכן שאנו צריכים להתחנן למשרה מלאה וגם אז לאחר שנה אנו מקבלים מכתב רשום ובו הודעה שהמשרד מוריד את אחוז המשרה שקבלנו"כמתנה"
ב.מדוע לא דואגים שבפנסיה כבר היום ללא תנאים נקבל את שעות הגמולים שלנו ששלמנו עליהם בכספינו ובזמננו.
ג אם אתם רוצים שנעבוד עוד שעות תנו לנו תשלום על פי עלות לשעה שנותנים לנו היום במשכרתנו העלובה,
ולא תפחיתו
אני צפיתי בהסכם שהנציגים שבחרנו יחשבו גם עלינו ולא יתיחסו אלינו כאנשים שחייבים לתרום למערכת יותר ממה שאנו תורמים עד עכשיו,
אני מאוכזבת בגדול מהמערכת ואני לא יודעת איך הנציגים שלנו יכולים גם הם לבוז לאנשיה.

חשוב שנדבר ונחשוף נושאים חשובים אלו!

איפה ניתן למצוא מידע אודות השיגי בתי ספר בארץ?

תודה

היישוב שוהם השיג השנה את ציוני הבגרות הגבוהים ביותר. הוא נטל את ההגמוניה בנושא ממכבים רעות, שהוביל במשך כמה שנים. את רשימת הזכאות והציונים הגבוהים ביותר מפרסם עיתון קו לחינוך. השנה התוצאות התפרסמו בקיץ ואצלנו באתר מופיעה מצגת בנושא.

אם לא הייתי קורא את הקטע בדחפור לא הייתי מאמין. אז מה כן ישפיע על הציונים? אולי יתחילו הפוך - יבדקו מה משפיע על הציונים ואז ימציאו תוכניות חדשות?

חינוך יציבה הנו ערך שאינו קיים בחינוך ונמצא לרוב תחת הכותרת חינוך גופני-כושר ובריאות.יש לתקן זאת, ולהגדירו כערך העומד בפני עצמו, כיוון שחינוך היציבה מתקיים בכל מקרה, וברובו אינו מודע.
לדוגמא:הגורם המשפיע ביותר על יציבתו של בוגר חוק לימודי חובה הינה העובדה שהתפתחותו הביולוגית הנה תוך כדי ישיבה בכיסא הלימודיםיותר מ15000 שעות מכתה א'' עד בגרות.

לבית ספר לחינוך מיוחד באזור חדרה דרושים מטפל/מורה למוזיקה ומחנכת.
התלמידים בעלי בעיות נפשיות בגילאי 11-21 לומדים חומר עיוני ונגשים לבגרויות.
לפרטים: 04-6306154 או פקס: 04-6308141
שנה טובה

במערכת החינוך צריך צי של דחפורים!

כל הכבוד על הדחפור!
הגיע הזמו שנבין שרק אם פותחים את הפה בעוצמה מספקת אז הדברים מתחילים לזוז!!!
ככה זה במגזר הציבורי!
חזק ואמץ!!!

כל הכבוד על הדחפור. הבעיה שזה לא עוזר - הכלבים נובחים והשיירה עוברת.

ראומה אם לא נתחיל לחפור אף פעם לא נמצא נפט!!!