מארגים - חדשנות במערכת החינוך

פיתוח מערכתי של בתי-ספר תלת שנתיים – י'-יב', ברשת נעמת במגזר הערבי בליווי חברת "מארגים" חדשנות במערכות חינוך בע"מ.

פיתוח מערכתי של בית-ספר הוא תהליך שינוי מקיף המכוון להוביל  לשינוי מערכתי בכל רכיבי המערכת הבית-ספרית כולל אלה הארגוניים, הפדגוגיים והניהוליים.  תהליך השינו צריך להקיף ולהתייחס לכל הגורמים הפועלים בסביבת בית הספר  ובהם:

במעגל הבית-ספרי: מנהל, מורים, תלמידים הורים.  במעגלים המקיפים :רשת  החינוך, פיקוח ורשות מקומית .

התוכנית לפיתוח מערכתי בליווי חברת "מארגים חדשנות במערכות חינוך" פועלת מזה שנתיים בארבעה בתי ספר תלת שנתיים (י-יב) של רשת נעמ"ת בישובים הערביים בצפון הארץ בטמרה, כפר קרע, נחף ושפרעם. בתי ספר אלה משרתים אוכלוסיית נערות המוגדרת כ-"חלשה" עם פוטנציאל גבוה לנשירה גלויה או סמויה ממערכת החינוך לאחר כיתה ט'.

בתי-הספר צמחו מתוך כיתות לימוד בודדות להכשרה מקצועית בתהליך שהובילה רשת נעמת. כתות הלימוד עברו לפקוח של משרד החינוך, קבלו סמלי מוסד, ואישור הגשה לבחינות הבגרות והתפתחו בהמשך למוסדות חינוך.  

במרוצת השנים, התעורר הצורך  ברשת נעמת  לפתח תהליך מערכתי של בתי-הספר שיסייע במיצובם הן במשרד החינוך והן ברשות המקומית.

התהליך נועד בעיקרו להוביל כל תלמידה למיצוי יכולתה בתחום הלימודי ולהביא להצלחה בבחינות הבגרות ובכך להגדיל את סיכוייה להמשך לימודים ולכניסה לעולם העבודה.

צוות יועצים ארגוניים ופדגוגיים מחברת "מארגים חדשנות במערכות חינוך", בשיתוף  רשת נעמת מלווים את הפיתוח וההטמעה של התוכנית זו השנה השלישית. התוכנית מקיפה את מטה הרשת, מנהלי בתי-הספר, צוותים מובילים וצוותי חינוך.

התוכנית רושמת הישגים בתחום הפיתוח המקצועי של מנהלי בתי-הספר והצוותים החינוכיים ומציגה שיפור משמעותי בארגון וניהול בתי הספר בשיטות הוראה ובדרכי הערכה. נתונים חדשים מעידים על  עלייה באחוזי ההתמדה ומניעת נשירה וכן על  שיפור באחוזי הזכאות לבגרות (אחד מבתי הספר שבתוכנית העלה את אחוזי הבגרות מ- אפס ל- 30% ).

ייחודה של התוכנית מהיותה פרי תכנון והובלה משותפים של  "מארגים" ורשת נעמת וככזאת המאגמת משאבי ההדרכה של הרשת, מארגים ומשרד החינוך.