מכללת סכנין -מכללה אקדמאית להכשרת עובדי הוראה, מסלול המכינה הקדם אקדמית, לימודי תואר ראשון, תעודת הוראה, השתלמויות מקצועיות

מכללה אקדמית סכנין, מכללה להכשרת עובדי הוראה מכשירה מורים וגננות עם תואר בוגר בהוראה (.B.Ed) ו/או תעודת הוראה, ותואר M.Ed. .

תואר בוגר בהוראה (.B.Ed) ו/או תעודת הוראה כולל את המסלולים הבאים:

1. מסלול הגיל הרך: הוראה כוללת והתמחות ראשית שפה וספרות ערבית.

2. מסלול גן כולל: הוראה כוללת והתמחות ראשית בגן

3. מסלול יסודי: התמחות אנגלית, ערבית, מדעים, מתמטיקה.

4. מסלול חינוך מיוחד: התמחות בחינוך מיוחד והוראה כוללת בבתי ספר לחינוך מיוחד גילאי (6-21) ובמסגרות חינוך מיוחד בחינוך הרגיל.

5. מסלול חטיבת הביניים (כיתות ז'-י'): התמחויות אנגלית, מתמטיקה ומדעי המחשב.

6. מסלול מכינה קדם אקדמית באישור משרד החינוך: לראשונה באוכלוסייה הערבית קיימת מכינה קדם אקדמית אשר כוללת מסלול ייעודי של מדעי רוח וחברה. מסלול המכינה מיועד למסיימי י"ב בעלי הישגים נמוכים בתעודת בגרות או בעלי תעודת בגרות חלקית, המסלול מתאים גם לבעלי תעודת סיום של  י"ב . בוגרי מסלול המכינה יכולים להמשיך את לימודיהם במכללת סכנין או במוסדות אקדמאים אחרים

תואר M.Ed. כולל את המסלולים הבאים:

1. ניהול מערכות חינוך

2. ייעוץ חינוכי

3. הערכה בית ספרית

4. לקויות למידה (קליני)

5.  M.teach(בקרוב)

המרכז לפיתוח מקצועי, השתלמויות לעובדי בסקטור הציבורי (כולל עובדי מדינה) ולימודי תעודה

ההתפתחות המקצועית וההשתלמויות נועדו לחזק, לחדש ולשפר את היכולות של עובדי ההוראה ובעלי תפקידים על מנת לשדרג את מעמדם המקצועי משלב ההתמחות וכניסה להוראה עד מפקח ומנהליו. הרפורמות "אופק חדש" ו "עוז לתמורה" מזמנות הזדמנויות לשינוי משמעותי במתווה התפתחותו המקצועית של עו"ה, לאלו שנמצאים באופק חדש ובעוז לתמורה וגם לאלו שעדיין לא הצטרפו לשום רפורמה במערכת החינוך, בנוסף לעובדי מדינה. מתווה ההתפתחות המקצועית ייבנה על-פי רצף הקריירה של עו"ה ועל פי מהותו של הידע בדגש על שיפור מעמדו והתמקצעותו של עובד ההוראה. תהליך הלמידה של עובד הוראה מתחיל בהכשרה טרום תפקידית וממשיך יחד עם התפתחות הקריירה בכניסה הממשית למקצוע ובלמידה התוך תפקידי.

 המכללה מכשירה את בוגריה ל:

1. מורים אקדמאיים, עם אוריינטציה מחקרית, מודרניים ומתקדמים, המצוידים במיטב הידע החינוכי, הפדגוגי והמקצועי  הנחוץ לחברה הערבי בפרט, ואשר יחליפו בבוא העת את המורים הוותיקים, המחזיקים בשיטות הוראה וחינוך מסורתיות ובלתי-מותאמות לצרכי מערכת החינוך של ימינו.

2.  מורים ערכיים שמכבדים, מעריכים ומטפחים את ערכי התרבות, השפה והמסורת הערביים, בהלימה עם הפסיפס בחברה הישראלית, כולל שפה ותרבות בעולם המודרני.

3. מורים אוטונומיים, בעלי כושר לימוד עצמי והשתלמות בלתי פוסקת, כדי שיוכלו להתפתח ולפתח את מערכת החינוך עליה יהיו מופקדים בהתאם לשיפורים ולשכלולים המתחדשים ללא-הרף בתחומי המקצוע ושיטות ההוראה  והחינוך.

4. מורים  בעלי כושר ביטוי מעולה בעל פה ובכתב, ובעלי כישורי מנהיגות חינוכית. המורה הטוב של היום יהיה המנהל הטוב של מחר, ובדרך זו יוכל ללמד ולחנך את  תלמידיו לעמידה באותן דרישות שהעמידה בפניו המכללה.

5. מורים שביכולתם לשלב בין התפיסה הביידו- צנטרית  לבוגריה הרואה את היחיד במרכז לבין התפיסה הסוציו- צנטרית הרואה  את החברה במרכז התהליך החינוכי.

ייחודה של המכללה נעוץ בסבות הבאות:

נגישות נוחה, מערכת תחבורה ציבורית ו/או מאורגנת ממנה ואליה.

המכללה מנוהלת ע"י עמותה בראשות ד"ר שמשון שושני (מנכ"ל משרד החינוך, וסגן יו"ר מל"ג-ות"ת לשעבר).

למכללה מועצה אקדמית (ראה בהמשך), מאושרת ע"י המל"ג, בראשות פרופ' שמעון ספיר.

מכללת סכנין רואה עצמה כגורם למחוללות באטמוספרה החינוכית הפרקטית במדינה ובחברה הערבית. מנהלי המכללה והסגל האקדמי מאמינים שתרומת המכללה לחברה הערבית הנה סגולית וייחודית בנושאים שעל סדר היום התעסוקתי, הציבורי והאקדמי, וזאת על יד הפעלת מערך התנדבותי בקרב סטודנטים של המכללה לתרומה לחברה בתחומי החינוך, התרבות והפנאי.